引領(lǐng)中職學(xué)生對(duì)對(duì)機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)興趣

概述：如今的職業(yè)技能競(jìng)賽為中職學(xué)校提高了知名度，也為競(jìng)賽的優(yōu)勝者提供了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。也借入競(jìng)賽來提高對(duì)技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣，但作為教育者，我們更希望能充分借助技能競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)來提高中職教育的整體教學(xué)水平，對(duì)中職教師的專業(yè)水平也提出了更高的技術(shù)要求。使盡可能多的學(xué)生和教師從中得到益處。通過這幾年來的競(jìng)賽輔導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，我們深感技術(shù)發(fā)展的迅速，機(jī)電一體化項(xiàng)目對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的強(qiáng)大的影響和帶動(dòng)作用。
一、對(duì)中職機(jī)電專業(yè)課程改革的思考：
　　職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容是按就業(yè)崗位群所需要的職業(yè)關(guān)鍵能力來進(jìn)行安排的,對(duì)機(jī)電專業(yè)課程建設(shè)具有指導(dǎo)意義。所以,參照競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行課程建設(shè)是可行的,也是合理的。職業(yè)技能競(jìng)賽的具體要求是按照最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和需要提出來的,與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。職業(yè)技能競(jìng)賽的要求比通常其他渠道的要求更及時(shí)、更準(zhǔn)確。各參賽院校必須按照競(jìng)賽要求進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革,才有希望取得良好的成績(jī),也才能培養(yǎng)出更多受社會(huì)和企業(yè)歡迎的學(xué)生。在課程體系的建立和教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中要果斷刪除陳舊的內(nèi)容和難懂的推理知識(shí),大膽引入新工藝、新內(nèi)容。理論教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用為目的,不應(yīng)求大求全,而應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位的需要選擇理論內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,盡量為他們創(chuàng)造一個(gè)貼近生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)踐環(huán)境。
　　從歷年競(jìng)賽的機(jī)電一體化項(xiàng)目來看，考核的主要內(nèi)容包括：機(jī)電一體化設(shè)備組裝、PLC程序編寫設(shè)計(jì)、電氣控制線路連接調(diào)試、傳感器、變頻器應(yīng)用、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、觸摸屏應(yīng)用等。競(jìng)賽的考核內(nèi)容基本上涵蓋了機(jī)電專業(yè)所需要的關(guān)鍵職業(yè)能力。在進(jìn)行機(jī)電專業(yè)課程體系設(shè)置時(shí)，在遵照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，參照這些內(nèi)容，我們可以把教學(xué)課程設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)模塊、機(jī)械模塊、電氣模塊、綜合應(yīng)用模塊、崗位訓(xùn)練模塊。在此基礎(chǔ)上，我們還要及時(shí)地將機(jī)電專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝等內(nèi)容添加到相應(yīng)的課程中去。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施模塊化的技能培養(yǎng)方案。不但要訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且要求學(xué)生取得相應(yīng)模塊的職業(yè)資格等級(jí)證書，這樣才有利于學(xué)生貼近社會(huì)發(fā)展的需求。值得注意的是,開設(shè)的崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)與機(jī)電專業(yè)對(duì)口，這樣才能具有真實(shí)的生產(chǎn)性功能，達(dá)到崗位訓(xùn)練的目標(biāo)。
二、機(jī)電一體化技能競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)模式改革：
　　技能競(jìng)賽設(shè)立以后，各校高度重視，專門設(shè)立了技能特長(zhǎng)班教學(xué)，以每個(gè)專業(yè)的競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)立了相應(yīng)的技能特長(zhǎng)班，利用課外活動(dòng)和周末時(shí)間開展技能培訓(xùn)。技能大賽不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的技能水平，也檢驗(yàn)了學(xué)校的師資力量，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的課程建設(shè)及管理能力，引導(dǎo)職業(yè)教育的全方位的發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能人才培養(yǎng)方面，把“工學(xué)結(jié)合、校企合作”作為人才培養(yǎng)模式的一個(gè)方向，嘗試各種辦學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)科建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，職業(yè)師資培訓(xùn)都和學(xué)生的技能大賽訓(xùn)練結(jié)合起來，把提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好的完成從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變。把學(xué)校辦成特色鮮明、效果明顯、能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)工人的培養(yǎng)中心。
三、機(jī)電一體化技能競(jìng)賽促進(jìn)教師技能提高：
　　隨著技能大賽的發(fā)展，我省技能大賽的技術(shù)水平也不斷提升，機(jī)電專業(yè)的比賽從最初的電力拖動(dòng)技術(shù)。逐步提高變?yōu)榱穗姎庋b配與檢修和機(jī)電一體化技術(shù)，這對(duì)教師的技術(shù)水平提出了更高的要求。為此我校也在不斷推進(jìn)辦學(xué)模式改革，在頂崗實(shí)習(xí)階段中，安排教師和學(xué)生共同下企業(yè)，不僅把學(xué)生的管理從學(xué)校延伸到企業(yè)，而且還促進(jìn)了學(xué)校的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師和學(xué)生在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下熟悉掌握新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，在生產(chǎn)實(shí)踐中得到一定的鍛煉，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，也使教師接收到了新的專業(yè)知識(shí)和科技信息，了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求。教師在技能大賽中發(fā)現(xiàn)和遇到的難題，在企業(yè)實(shí)踐過程中尋求學(xué)習(xí)的途徑和解決的辦法，這成為提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的有效途徑。學(xué)校提高校企合作，積極參與技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)，利用本專業(yè)的技術(shù)力量，開展科技服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。
四、機(jī)電一體化技能競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新：
　　技能競(jìng)賽中的機(jī)電一體化項(xiàng)目是利用光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備為高科技的比賽項(xiàng)目，為了能夠跟上技能大賽的發(fā)展，各中職學(xué)校大批投入建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，其中在機(jī)電專業(yè)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，其中就特別購買了10臺(tái)（套）光機(jī)電一體化屬性設(shè)備。20臺(tái)（套）PLC可編程實(shí)訓(xùn)設(shè)備，10臺(tái)（套）液壓與氣動(dòng)設(shè)備等，按照中等的水平建設(shè)的機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。
　　設(shè)備的投入使各校有能力在當(dāng)?shù)鼐邆淞耸痉逗鸵I(lǐng)的作用。為了充分利用這些先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，各校還安排了教師參加由公司主辦的職業(yè)技能訓(xùn)練，提升了教師的專業(yè)技能，通過培訓(xùn)教師能夠熟練的使用先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，先后開展了機(jī)電一體化技術(shù)，液壓與氣動(dòng)技術(shù)，樓宇自動(dòng)化安裝技術(shù)，光伏發(fā)電技術(shù)等項(xiàng)目的技能競(jìng)賽培訓(xùn)工作。
　　設(shè)備的投入和人員的培訓(xùn)使中職學(xué)校的機(jī)電專業(yè)技能水平得到了極大的提高，教學(xué)能力和新項(xiàng)目也在不斷的開拓和完善中，這些新設(shè)備成為學(xué)校技能發(fā)展的關(guān)鍵所在。
五、機(jī)電一體化技能競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)水平提高：
　　機(jī)電一體化技能項(xiàng)目的設(shè)置，促使學(xué)校調(diào)整了課程設(shè)置，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中提出培養(yǎng)目標(biāo)“應(yīng)用型、技能型實(shí)用人才”。在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維的職業(yè)道德教育中，加強(qiáng)了綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程設(shè)置根據(jù)市產(chǎn)業(yè)的需求進(jìn)行二次開發(fā)。結(jié)合我校情況分為幾大模塊：文化基礎(chǔ)模塊、專業(yè)理論模塊、技能操作模塊、崗位能力訓(xùn)練模塊。學(xué)生在學(xué)完文化基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課后，結(jié)合技能大賽項(xiàng)目設(shè)置了鉗工類（工具鉗工、裝配鉗工），機(jī)械加工類（普車工、銑加工、數(shù)控操作工），電氣安裝與檢修工，機(jī)電一體化技術(shù)四大類項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)模塊。不但要訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且要求學(xué)生能夠取得相應(yīng)模塊的職業(yè)資格等級(jí)證書，這樣就更有利于學(xué)生能力貼近當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技術(shù)的需要。
六、機(jī)電一體化技能競(jìng)賽促進(jìn)校企合作：
機(jī)電一體化技能競(jìng)賽，是一項(xiàng)技術(shù)含量很高的技能操作的比賽。在有效的四個(gè)小時(shí)時(shí)間里，一位選手要完成PLC控制程序，觸摸屏控制程序和變頻器的參數(shù)設(shè)置；而另一位選手要完成傳送帶，機(jī)械手及供料機(jī)構(gòu)等的組裝，氣動(dòng)電磁閥的管路連接，傳感器，按鈕，開關(guān)，電磁閥磁性開關(guān)等的電路連接；最后要把程序下載到PLC和觸摸屏內(nèi)，接通電路，氣路后進(jìn)行整體設(shè)備的聯(lián)合調(diào)試。完成一個(gè)生產(chǎn)線的模擬生產(chǎn)加工過程。這些操作對(duì)于一個(gè)中職學(xué)生難度相當(dāng)?shù)拇�。作為參賽的選手，必須有一位精通PLC編程技術(shù)，有熟練的裝配水平并且能夠解決錯(cuò)誤的能力。這些技術(shù)對(duì)于相當(dāng)多的教師都不具備，而這些技術(shù)又是企業(yè)生產(chǎn)中最常見到的設(shè)備。從這個(gè)角度來看，我們學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的脫節(jié)太大了，企業(yè)要緊跟科技發(fā)展，不然就會(huì)被淘汰，學(xué)校教育也要緊跟企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，不然我們教出來的是昨天的技術(shù)，是沒有多大的價(jià)值的。
到企業(yè)去，到高校去，到技術(shù)發(fā)達(dá)的地區(qū)去參加培訓(xùn)，參與生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，和企業(yè)深度合作是我們職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路了。我們真的不能再閉門造車，拿著以前的教材，教案，繼續(xù)的講下去了。安排教師到國(guó)內(nèi)著名高校，技能培訓(xùn)中心，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的科技，把機(jī)電專業(yè)的技術(shù)發(fā)展帶回來，分享給我們每位專業(yè)教師。
七、機(jī)電一體化技能競(jìng)賽改變教師的眼界：
　　在第一次安裝好機(jī)電一體化設(shè)備時(shí)，我們非常驚訝設(shè)備是如此的先進(jìn)，可以模擬完成一條生產(chǎn)線的生產(chǎn)加工全過程，自動(dòng)化的過程，復(fù)雜的機(jī)械設(shè)備，復(fù)雜的氣路和電路曾經(jīng)讓我們不敢輕易動(dòng)手。通過多年的競(jìng)賽訓(xùn)練和參賽。我們的專業(yè)老師已經(jīng)不在把實(shí)訓(xùn)設(shè)備當(dāng)成困難了，拆卸，安裝都是簡(jiǎn)單的工作，復(fù)雜的設(shè)備學(xué)生都能夠很好的裝配，調(diào)試。學(xué)生對(duì)編寫程序就像平常做作業(yè)一樣輕松就可以完成。
　　我們的指導(dǎo)老師再不把機(jī)電一體化設(shè)備當(dāng)成多大的難題了，他們的眼光在向外看，眼界變的開闊了，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，探索更加復(fù)雜的機(jī)電一體化技術(shù)，學(xué)習(xí)新的機(jī)器人控制技術(shù)等是他們新的發(fā)展方向，我相信努力就能成功。
技能大賽的發(fā)展表明，職業(yè)教育需要高科技，曾經(jīng)的技術(shù)在科技發(fā)展的今天已經(jīng)落后了，技能就需要不斷更新。中國(guó)發(fā)展的歷史告訴我們落后必將挨打，我們不能總是跟在國(guó)外科技的后面，被國(guó)外牽著鼻子走，我們也不能總是做國(guó)外企業(yè)的初級(jí)打工仔。不能在技術(shù)方面占領(lǐng)高地，我們就會(huì)受制與人，在科技高速發(fā)展的今天，職業(yè)教育要不斷更新和發(fā)展，職業(yè)教師必須不斷學(xué)習(xí)和提高，永不停步。

其他產(chǎn)品鏈接：
加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)弱電與強(qiáng)電認(rèn)識(shí)
好氧堆肥實(shí)驗(yàn)裝置使用說明
電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置
傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)溫度控制儀表操作說明
太陽能光伏發(fā)電綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)使用說明
電動(dòng)機(jī)技術(shù)工作原理及運(yùn)行維護(hù)
電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告
光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室介紹
機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室
齒輪范成儀使用說明書
基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
定制熱管換熱器實(shí)驗(yàn)臺(tái)
家用電器之電子消毒柜實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
物聯(lián)網(wǎng)射頻識(shí)別綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)箱
初級(jí)維修電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)
臭氧氧化脫色實(shí)驗(yàn)說明書
萃取精餾教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
二氧化碳PVT關(guān)系測(cè)定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
空氣絕熱指數(shù)測(cè)定裝置實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
填料吸收實(shí)驗(yàn)裝置使用指導(dǎo)書
超濾、納濾、反滲透多功能膜分離實(shí)驗(yàn)裝置說明
孔口管嘴實(shí)驗(yàn)儀說明書
熱電偶制作校驗(yàn)儀說明書
好氧堆肥實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)說明書
沿程阻力系數(shù)測(cè)定裝置說明書
文丘里除塵器性能實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
制冷壓縮機(jī)性能測(cè)試實(shí)訓(xùn)裝置指導(dǎo)書
化工傳熱實(shí)驗(yàn)裝置使用說明書
數(shù)據(jù)采集板式靜電除塵器指導(dǎo)書
《臺(tái)虎鉗》實(shí)測(cè)繪圖組合訓(xùn)練裝置
自由對(duì)流橫管管外放熱系數(shù)測(cè)試裝置使用說明書
流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)裝置使用說明書
《典型零件》實(shí)測(cè)繪圖訓(xùn)練裝置
制冷制熱工作原理及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/u>
挖掘機(jī)液壓模擬訓(xùn)練平臺(tái)操作說明
中溫法向輻射率測(cè)量?jī)x實(shí)驗(yàn)裝置的介紹及使用說明
傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)的特點(diǎn)及維護(hù)
熱電偶校驗(yàn)儀使用說明
熱電阻校驗(yàn)裝置使用說明
做燃料電池教具實(shí)驗(yàn)要注意什么
電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基本要求及安全操作規(guī)程
交流及直流電源實(shí)驗(yàn)操作說明
傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)溫度控制儀表操作說明
沖擊水浴除塵器實(shí)驗(yàn)裝置使用說明
變壓器耦合推挽功率放大器實(shí)驗(yàn)說明
平面磨床面板器件布局圖及電路實(shí)訓(xùn)單元故障現(xiàn)象
定時(shí)兼報(bào)警記錄儀的使用方法
淺談職高《電子線路》教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
試析自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)體系改革
淺析創(chuàng)新電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式提高學(xué)生自主操作能力
談《維修電工》工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)
電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模式創(chuàng)新
淺談電工學(xué)實(shí)驗(yàn)在中專專業(yè)課教學(xué)中的作用
化工電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探討
淺談液壓系統(tǒng)污染物的防與治
關(guān)于《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程教學(xué)探索
試析“新能源導(dǎo)論與創(chuàng)新實(shí)踐”教學(xué)體會(huì)與實(shí)踐
淺談電力局辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的開發(fā)模型
兩電極電化學(xué)CO傳感器的研制
傳感器教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐
基于ＰＬＣ多臺(tái)空調(diào)機(jī)組的自動(dòng)控制設(shè)計(jì)
淺談析基于FMS的機(jī)電一體化教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)
電工電子實(shí)驗(yàn)技能正確使用的認(rèn)識(shí)
改善機(jī)電一體化傳動(dòng)管控教學(xué)改革
淺談電工電子設(shè)備中的各種“地”作用
光機(jī)電一體化設(shè)備中變頻器怎么判斷故障
中職學(xué)生實(shí)驗(yàn)中對(duì)二極管電路認(rèn)識(shí)
電工電子實(shí)訓(xùn)中常見問題總結(jié)

上一篇：淺談中職機(jī)電一體化教學(xué)發(fā)展看法
下一篇：職校如何對(duì)電工電子技能實(shí)訓(xùn)方法改進(jìn)

引領(lǐng)中職學(xué)生對(duì)對(duì)機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)興趣

我們的優(yōu)勢(shì)：